Perbedaan Bimbingan Kelompok dengan Konseling kelompok

BAB I

PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

            Panduan pengembangan diri dikeluarkan oleh Depdiknas (2005) yang merupakan pedoman pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah. Panduan pengembangan diri dikeluarkan bersamaan dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Pola pelayanan dalam panduan pengembangan diri ini dikenal dengan Pola 17 Plus. Dalam pola ini terdapat layanan yang berbentuk kelompok dengan dinamika kelompoknya. Layanan tersebut yaitu bimbingan kelompok dan konseling kelompok. Dalam pendidikan kegiatan layanan bimbingan kelompok dan konseling kelompok melibatkan siswa. Penggunaan bimbingan kelompok maupun konseling kelompok didasarkan pada siswa selain makhluk individu juga termasuk makhluk social, artinya perlu melakukan komunikasi, kerjasama, interaksi terhadap orang lain. Selain itu kesuksesan dapat dikur berdasarkan team work dimana membutuhkan dinamika kelompok yang baik.

            Bimbingan kelompok dan konseling kelompok bagi masyarakat awam dipandang sebagai kegiatan kelompok biasa atau identik dengan rapat ataupun diskusi. Padahal bimbingan dan konseling kelompok tidak demikian, tetapi dalam bimbingan kelompok dan konseling kelompok memiliki unsure-unsur dan aspek-aspek yang membedakan antara keduanya. Sebagai konselor yang professional harus bisa membnadingkan antara bimbingan kelompok dan konseling kelompok. Akan tetapi, dalam makalah ini sebelum perbandingan bimbingan kelompok dan konseling kelompok disajikan dulu mengenai pengertian bimbingan kelompok dan konseling kelompok, sehingga dapat lebih dimengerti.

B.       Rumusan Masalah

1. Apa pengertian bimbingan kelompok dan konseling kelompok?
2. Bagaimana perbandingan bimbingan kelompok dan konseling kelompok?

C.      Tujuan

1.      Mendeskripsikan pengertian bimbingan kelompok dan konseling kelompok

2.      Memaparkan perbandingan bimbingan kelompok dan konseling kelompok

 BAB II

PEMBAHASAN

A.      Pengertian Bimbingan Kelompok dan Konseling Kelompok

            Menurut Nurihsan (2003:31) bahwa bimbingan kelompok merupakan bantuan terhadap individu yang dilaksanakan dalam situasi kelompok. Bimbingan kelompok adalah kegiatan pemberian informasi untuk keperluan tertentu bagi para anggota kelompok ( Prayitno dan Amti 2004:310). Bimbingan kelompok adalah salah satu kegiatan dimana pimpinan kelompok menyediakan informasi-informasi dan mengarahkan diskusi agar anggota kelompok menjadi lebih social atau untuki membantu anggota-anggota kelompok untuk mencapai tujuan-tujuan bersama (Wibowo 2005:17). Bimbingan kelompok merupakan sarana untuk menunjang perkembangan optimal masing-masing siswa, yang diharapkan dapat mengambil manfaat dari pengalaman pendidikan ini bagi dirinya sendiri (Winkel dan Hastuti 2005:565). Menurut Sunawan (2009:13), bimbingan kelompok yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan social, kegiatan belajar, karir/jabatan dan pengambilan keputusan serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok

            Berdasarkan uraian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa bimbingan kelompok merupakan suatu kegiatan layanan yang bersifat membantu dalam situasi kelompok dengan tujuan mengoptimalkan siswa dengan menggunakan dinamika kelompok.

            Menurut Nurihsan (2003:32) bahwa konseling kelompok merupakan bantuan kepada individu dalam situasi kelompok yang bersifat pencegahan dan penyembuhan, dan diarahkan kepada pemberian kemudahan dalam perkembangan dan pertumbuhannya. Konseling kelompok adalah layanan konseling perorangan yang dilaksanakan didalam suasana kelompok (Prayitno dan Amti 2004:311). Konseling kelompok merupakan suatu proses yang mana konselor terlibat dalam hubungan dengan sejumlah klien pada waktu yang sama (Wibowo 2005:18). Konseling kelompok merupakan wawancara konseling antara konselor professional yang tergabung dalam suatu kelompok kecil (Winkel dan Hastuti 2005:549). Menurut Sunawan (2009:13), konseling kelompok yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok.

            Berdasarkan uraian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa konseling kelompok merupakan suatu kegiatan layanan proses pemberian bantuan yang diberikan konselor kepada beberapa orang dalam situasi kelompok yang bertujuan untuk pembahasan dan pengentasan masalah melalui dinamika kelompok.

B.       Perbandingan Antara Bimbingan Kelompok dan Konseling Kelompok

1.    Kandungan Unsur-Unsur Kelompok

            Sebagai kegiatan kelompok, bimbingan kelompok dan konseling kelompok secara penuh mengandung empat unsur utama kehidupan kelompok yaitu tujuan kelompok, anggota kelompok, pemimpin kelompok, dan aturan kelompok. Tujuan bersama yang ingin dicapai oleh kedua kelompok adalah pengembangan pribadi semua peserta dan peralihan-peralihan lainnya melalui perubahan dan pendalaman topic umum (khusus untuk bimbingan kelompok) atau masalah pribadi peserta (khusus untuk konseling kelompok).

            Para anggota kelompok adalah seluruh peserta kelompok masing-masing yang melibatkan diri dalam kegiatan itu. Pemimpin kelompok adalah orang yang bertanggung jawab atas berlangsungnya kegiatan masing-masing kelompok itu (Konselor). Aturan kelompok adalah berbagai ketentuan yang hendaknya dijalankan dan dipatuhi oleh semua anggota kelompok dan pemimpin kelompok. Aturan didasarkan pada asas kerahasiaan, kesukarelaan, kegiatan, keterbukaan dan kenormatifan.

2.    Aspek-Aspek Pelaksanaan Kegiatan

            Aspek-aspek kegiatan dalam bimbingan kelompok dan konseling dapat diindentifikasi, yaitu tujuan kegiatan, jumlah anggota dan karakteristik serta homogenitasnya, format kegiatan, peranan anggota kelompok suasana interaksi, sifat isi pembicaraan, evaluasi dan pelaksanaannya.  Dalam bimbingan kelompok terdapat peerbedaan antara pengertian lama dan baru, tetapi konselor diharapkan lebih mengutamakan pengertiannya yang baru karena pengertian bimbingan kelomppok yang lama sudah digantikan oleh layanan informasi. Perbedaan dalam aspek-aspek kegiatan bimbingan kelompok dan konseling kelompok dapat dilihat pada matriks berikut.

Perbandingan Antara Bimbingan Kelompok dan Konseling Kelompok

No	Aspek	Bimbingan Kelompok		Konseling Kelompok
		Lama	Baru
1	Tujuan yang dicapai	Penguasaan informasi untuk tujuan yang lebih luas	1.    Pengembangan pribadi 2.    Pembahasan masalah atau topik-topik umum secara luas dan mendalam yang bermnanfaat bagi para anggota kelompok	1.    Pengembangan pribadi 2.    Pembahasan dan pemecahan masalah pribadi yang dialami oleh masing-masing anggota kelompok
2	Jumlah anggota	Tidak terlalu dibatasi: dapat sampai 60-80 orang	Dibatasi 10-15 orang	Dibatasi sampai sekitar 10 orang
3	Kondisi dan karakteristik anggota	Relatif homogen	Homogen	Homogen
4	Format Kegiatan	Klasikal atau lebih luas	Kelompok kecil	Kelompok kecil
5	Peranan anggota kelompok	Menerima informasi untuk kegunaan tertentu	Aktif membahas permaslahan atau topik umum tertentu yang hasil pembahsannya itu berguna bagi para anggota kelompok : 1.    Berpartisipasi aktif dalam dinamika interaksi social 2.    Menyumbang bagi pembahasan masalah 3.    Menyerap berbagai informasi untuk diri sendiri	Aktif membahas permasalahan tertentu (masalah pribadi) dalam membantu memecahkan masalah kawan sekelompok: 1.    Berpartisipasi aktif dalam dinamika interaksi social 2.    Menyumbang bagi pemecahan masalah pribadi kawan sekelompok 3.    Menyerap berbagai informasi, saran, dan berbagai alternatif un tuk memecahkan masalahnya sendiri
6	Suasana interaksi	1.    Monolog atau dialog terbatas 2.    Dangkal	1.    Interaksi multi arah 2.    Mendalam dengan melibatkan aspek kognitif	1.    Interakasi multi arah 2.    Mendalam dan tuntas dengan melibatkan aspek kognitif, afektif dan aspek-aspek kepribadian lainnya
7	Sifat isi pembicaraan	1.    Umum 2.    Tidak rahasia	1.    Umum 2.    Tidak rahasia	1.    Pribadi 2.    rahasia
8	Lama dan frekuensi kegiatan	Kegiatan berakhir apabila informasi telah disampaikan	Kegiatan berkembang sesuai dengan tingkat perubahan dan pendalaman masalah /topik	Kegiatan berkembang sesuai dengan tingkat pendalaman dan penuntasan pemecahan masalah
9	Evaluasi	Dapat tanpa evaluasi	1.    evaluasi proses : keterlibatan anggota 2.    evaluasi isi: kedalaman pembahasan 3.    evaluasi dampak: pemahaman dan dampak kegiatan terhadap anggota	1.    evaluasi proses: keterlibatan anggota 2.    evaluasi isi: kedalaman dan ketuntasan pembahasan 3.    evaluasi dampak: sejauh mana anggota yang masalah pribadinya dibahas merasa mendapatkan alternatif pemecahan masalahnya.
10	Pelaksana	Guru pembimbing atau nara sumber lain	konselor	Konselor

Sumber Prayitno (1995: 70-71)

            Dari matriks di atas maka ada beberapa aspek yang membutuhkan penjelasan. Dalam kondisi dan karakteristik anggota  dalam bimbingan kelompok lama yaitu relative homogen sedangkan dalam bimbingan kelompok yang baru dan konseling kelompok menyatakan homogen. Relative homogen dalam bimbingan kelompok yang lama, disini bahwa relatif sama aspek kondisi dan karekteristik anggota bimbingan kelompok ,disini dikatakan “relatif” karena dalam pelaksanaan bimbingan kelompok lsama dilaksanakan bisa tidak homogen meski sedikit ketidakhomogenitasnya. Bimbingan Kelompok baru bersifat homogen, homogen disini artinya secara pelaksanaan  bimbingan kelompok dilaksanakan sama kondisi dan karekteristik anggotanya dalam membahas masalah umum. Misal masalah : Jenis kelamin, usia dan tingkat pendidikan yang sama. Dalam konseling kelompok bersifat homogen, artinya bahwa pelaksanaan konseling kelompok kondisi dan karekteristik anggotanya sama dalam membahas masalah pribadi anggota kelompok.

            Format kegiatan dalam bimbingan kelompok lama berbentuk klasikal, bimbingan kelompok baru berbentuk kelompok kecil serta konseling kelompok berbentuk kelompok kecil. Klasikal dalam pelaksanaan bimbingan kelompok dilakukan secara satu kelas kepada siswa atau lebih banyak lagi anggota kelompok. Bimbingan kelompok baru berbentuk kelompok kecil maksudnya,  bimbingan kelompok dilaksanakan kelompok kecil yang didalamnya  ada dinamika kelompok agar lebih efektif. Dalam konseling kelompok format kegiatannya berupa kelompok kecil   yang didalmnya ada dinamika kelompok dalam pembahasan masalah pribadi anggota kelompok.

3.    Isi Kegiatan

            Perbedaan antara bimbingan kelompok dan konseling kelompok dapat dilihat dari isi kegiatan masing-masing. Dalam layanan bimbingan kelompok maupun konseling kelompok dapat dilihat pada masalah-masalah atau topic-topik yang menjadi pembahasan, baik dari segi datangnya maupun sifat masalah atau topik tersebut jika dihubungkan dengan para peserta kegiatan.

            Dari segi datangnya masalah atau topic dikenal adanya topic tugas dan topic bebas. Topic tugas yaitu topic atau masalah yang datangnya dari pemimpin kelompok yang ditugaskan kepada para peserta untuk membahasnya. Sedangkan topic bebas adalah topic atau masalah yang muncul atau dikemukakan secara bebas oleh para peserta masing-masing.

4.    Tahap Kegiatan

            Antara bimbingan kelompok dan konseling kelompok dapat dibedakan berkenaan dengan tahap-tahap pelaksanaannya. Perbedaan tersebut dapat dilihat pada bagan dibawah ini. 

Persamaan dan Perbedaan Pelaksanaan Tahap-Tahap Kegiatan dalam Bimbingan Kelompok dan Konseling Kelompok

Bimbingan kelompok maupun konseling kelompok, pelaksanaan tahap I dan tahap II pada dasarnya sama. Perbedaannya hanya terletak pada :

1. Tahap I

1)      Penjelasan tentang pengertian dan tujuan bimbingan kelompok atau konseling kelompok

2)      Penjelasan tentang cara kerja, khususnya yang menyangkut sifat masalah atau topic, umum atau pribadi. 

2. Tahap II

1)      Penjelasan asal datangnya masalah atau topic, bebas atau tugas (untuk bimbingan kelompok) atau bebas (untuk konseling kelompok)

2)      Ajakan untuk mengemukakan masalah umum secara bebas (untuk bimbingan kelompok) atau masalah pribadi secara bebas (untuk konseling kelompok)

3)      Penjelasan tentang masalah atau topic “tugas” (khusus untuk bimbingan kelompok)

4)      Ajakan untuk membahas, mendalami dan memecahkan masalah atau topic umum (untuk bimbingan kelompok) atau masalah pribadi (untuk konseling kelompok)

3. Tahap I dan II

Khusus untuk kegiatan konseling kelompok diperlukan penjelasan, penegasan, dan pemantapan tentang asas kerahasiaan. Perbedaan yang lebih terlihat pada kegiatan yaitu pada tahap ketiga yang merupakan tahap inti dari seluruh kegiatan bimbingan kelompok dan konseling kelompok karena menampilkan jati dirinya.

Pada tahap ketiga:

a.       Bimbingan Kelompok

1)      Pokok bahasan: masalah atau topic ummum, baik yang bersifat bebas atau tugas

2)      Para peserta melakukan pembahasan tanpa secara khusus menyangkutpautkan isi pembicaraannya itu kepada peserta tertentu.

b.      Konseling Kelompok

1)      Pokok bahasan: masalah pribadi yang bersifat bebas

2)      Para peserta melakukan pembahasan yang bertujuan untuk membantu pemecahan masalah yang dialami teman sekelompoknya.

Pada tahap keempat, yaitu tahap pengakhiran pada dasarnya sama antara bimbingan kelompok dan konseling kelompok. Perbedaan hanya terletak pada isi kesan-kesan para peserta yaitu sesuai dengan pokok bahasan yang diselenggarakan.

BAB III

PENUTUP

A.      Simpulan

            Bimbingan kelompok merupakan suatu kegiatan layanan yang bersifat membantu dalam situasi kelompok dengan tujuan mengoptimalkan siswa dengan menggunakan dinamika kelompok. Sedangkan konseling kelompok merupakan suatu kegiatan layanan proses pemberian bantuan yang diberikan konselor kepada beberapa orang dalam situasi kelompok yang bertujuan untuk pembahasan dan pengentasan masalah melalui dinamika kelompok.

            Perbedaan bimbingan kelompok dan konseling kelompok dapat dilihat berdasarkan kandungan unsur-unsur kelompok, aspek-aspek pelaksanaan kegiatan, isi kegiatan dan tahap kegiatan. Usur-unsur kelompok meliputi tujuan kelompok, anggota kelompok, pemimpin kelompok dan aturan kelompok. Aspek-aspek pelaksanaan kegiatan meliputi tujuan yang dicapai, jumlah anggota, kondisi dan karakteristik anggota, format kegiatan, peranan anggota kelompok, suasana interaksi, sifat isi pembicaraan, lama dan frekuensi kegiatan, evaluasi dan pelaksana. Tahap kegiatan meliputi tahap pembentukan, peralihan, kegiatan, dan pengakhiran.

B.       Saran

            Setelah kita membahas mengenai pengertian dan perbandingan bimbingan kelompok dan konseling kelompok maka dapat disarankan:

1.      Mahasiswa dapat menyebutkan pengertian bimbingan kelompok dan konseling kelompok dengan baik dan tepat.

2.      Mahasiswa dapat membandingkan bimbingan kelompok dan konseling kelompok dengan lebih teliti.

3.      Mahasiswa dapat memahami konsep tersebut agar bisa mempraktikkan dengan baik.

DAFTAR PUSTAKA

Nurihsan, Juntika. 2003. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Bandung: Mutiara.

Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok. Padang: Ghalia Indonesia.

Prayino dan Erman Amti. 2004. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta.

Sunawan. 2009. Bimbingan Konseling Belajar. Semarang: UNNES

Wibowo, Mungin Eddy. 2005. Konseling Kelompok Perkembangan. Semarang: UNNES Press.

Winkel, WS. dan Sri Hastuti. 2005. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogjakarta: Media Abadi.